Efecto Pigmalión en la autopercepción y motivación académica de estudiantes de ciencias empresariales

La presente investigación llevada a cabo como una revisión sistemática tuvo como objetivo analizar el impacto del efecto Pigmalión en la autopercepción y motivación académica de estudiantes universitarios, particularmente en el contexto de las ciencias empresariales. Metodologicamente se desarrolló como un estudio de revisión sistemática, y se analizaron producciones publicadas entre 2014-2024, identificando los mecanismos mediante los cuales las expectativas docentes influyen en el desarrollo académico y profesional de los estudiantes. Los resultados sugieren patrones significativos en la relación entre las expectativas docentes y el desempeño estudiantil, especialmente en contextos de educación empresarial. Como cconclusión se identifican las particularidades del efecto Pigmalión en la educación empresarial resaltan la importancia de las expectativas docentes no solo para mejorar el rendimiento académico, sino también para desarrollar competencias empresariales esenciales y fomentar un ambiente educativo inclusivo y motivador. Al considerar factores como género, calibración de expectativas y entorno de aprendizaje, se puede maximizar el impacto positivo del efecto Pigmalión en los futuros emprendedores y líderes empresariales.