Atención a la diversidad cultural y la inclusión educativa en el Bachillerato de la Unidad Educativa “Provincia de Imbabura”

El estudio tuvo el objetivo de proponer una capacitación docente basada en la atención a la diversidad cultural y su expresión para la inclusión educativa en el Bachillerato de la Unidad Educativa “Provincia de Imbabura”. La metodología tuvo enfoque mixto, tipo descriptiva y aplicada, diseño bibliográfico y de campo, se aplicaron un cuestionario a 56 docentes; y dos entrevistas semiestructuradas, una para 8 estudiantes y otra para 8 expertos en tecnología educativa. Como resultados, los educadores reflejan vacíos y preocupaciones marcadas por una carente información, escasa utilización de recursos tecnológicos y adaptativos, y deficiencia para suscitar ambientes culturalmente inclusivos. Los alumnos develan categorías emergentes que resaltan oportunidades y desafíos de la inclusión cultural en educación. Se diseñó una propuesta de capacitación docente basada en la atención a la diversidad cultural y su expresión para la inclusión educativa en el Bachillerato, centrada en la jerarquía y valorar diferencias culturales, suscitando un ambiente inclusivo que respete la diversidad. Los expertos validaron la propuesta, resaltando su reconocimiento y atención a la diversidad cultural, uso de recursos didácticos y tecnológicos diversos, y formación de competencias culturales. Concluye que al priorizar la capacitación y uso efectivo de herramientas tecnológicas para atender la diversidad cultural y su expresión, se establece un camino claro hacia la inclusión.