Comunidades de aprendizaje profesional como estrategia de formación continua para mejorar la enseñanza de Matemáticas en los estudiantes de Básica Superior

La investigación tiene como objetivo el de analizar la implementación de Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP) como estrategia de fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje de Matemáticas en los estudiantes de la Básica Superior en la Unidad Educativa 3 de mayo de la parroquia Ríochico, cantón Portoviejo. Se realizó una exploración bibliográfica profunda para definir, conceptualizar y caracterizar su variable independiente, dependiente e intervinientes dando un sustento teórico vigoroso. El enfoque de la investigación fue mixto lo que permitió recopilar información desde diversos instrumentos de investigación; siendo un estudio descriptivo porque relacionó las dos variables de estudio; el método inductivo aplicado permitió alcanzar generalizaciones. Las técnicas aplicadas fueron encuesta. entrevista y observación a la muestra conformada por docentes de la asignatura de matemáticas y estudiantes de 8vo, 9no y 10mo año básico cuyos resultados son expuestos estadísticamente. Se concluye que los docentes de la institución educativa en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de las matemáticas aun aplican metodológicas tradicionales vinculada a la exposición del profesor como principal técnica de enseñanza, lo cual ha provocado que los contextos de aprendizaje no sean participativos, interactivos, situación que ha influido para que el interés por esta asignatura por parte de los alumnos no se la más adecuada.