Educación interprofesional en salud: fundamentos, avances y tensiones para su implementación en América Latina

Introducción: La Educación Interprofesional (EIP) se ha convertido en una estrategia esencial para la transformación de la formación en salud y la mejora de la calidad de la atención. Su implementación exige una revisión crítica de los marcos culturales, disciplinarios y pedagógicos que configuran las relaciones entre las distintas profesiones de salud. Objetivo: Analizar la evolución histórica, los fundamentos conceptuales, las ventajas, tensiones y lineamientos para la implementación de la EIP en América Latina, con especial atención a su inserción en los sistemas educativos y de salud. Método: Este artículo se desarrolló a partir de una revisión narrativa de literatura científica y documentos de organismos internacionales (OMS, OPS, CIHC, CAIPE, IPEC), con el propósito de contextualizar histórica, teórica y estratégicamente la EIP en las ciencias de la salud. Resultados: Se identifican avances significativos en el reconocimiento global de la EIP, aunque su adopción en América Latina sigue siendo incipiente. La evidencia muestra beneficios en la formación integral, el trabajo colaborativo, la seguridad del paciente y la eficiencia de los equipos. No obstante, persisten barreras como la cultura profesional hegemónica, la fragmentación curricular, la resistencia institucional y las asimetrías de género y poder. Conclusión: La EIP requiere más que experiencias compartidas: demanda un cambio cultural profundo, políticas intersectoriales coherentes y el desarrollo de una competencia cultural interprofesional que permita superar las barreras estructurales y simbólicas de los sistemas educativos y sanitarios.