CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NA REFLEXÃO SOBRE AS QUEIXAS ESCOLARES

O presente estudo tem como ponto de partida a recorrência de encaminhamentos realizados pelas instituições escolares aos serviços de saúde, especialmente na Atenção Básica, envolvendo demandas relacionadas a dificuldades de aprendizagem, questões comportamentais, solicitações de laudos e avaliações psicológicas. Tal cenário evidenciou a necessidade de uma intervenção direcionada aos professores responsáveis por esses encaminhamentos. Este estudo tem como objetivo apresentar os dados de uma intervenção realizada por duas psicólogas residentes em um Programa de Saúde da família, com professores de uma escola pública municipal, de um município do interior de Rondônia. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, que privilegia a participação ativa e colaborativa dos sujeitos envolvidos, permitindo reflexão e construção de estratégias de enfrentamento das problemáticas vivenciadas. Os dados evidenciam que a patologização do processo de ensino-aprendizagem é uma problemática antiga e que se repete na atualidade. Conclui-se que é fundamental que os profissionais da saúde adotem uma postura crítica e reflexiva, capaz de superar práticas individualizantes e patologizantes.