Estrategias psico-didácticas para fomentar emociones positivas en el aprendizaje universitario revisión sistemática

Las emociones educativas desempeñan un papel fundamental en el aula, son el punto de partida hacia una experiencia de aprendizaje más amena e inclusiva. Su activación suele estar vinculada a la implementación de metodologías innovadoras, capaces de transformar el ambiente educativo y fomentar vínculos significativos entre el utilizando base de datos como Google Scolar, Dianet, Scopus, Scielo con el objetivo aprendizaje universitario. Luego de aplicarse diversos criterios de inclusión y exclusión se sometieron a revisión 39 artículos originales que abordan la temática principal. El proceso de revisión se realizó conforme a las directrices de la guía PRISMA en su versión 2020 lo que aseguró un proceso metódico, transparente y riguroso hallazgos revelan las estrategias psico didáctica como Aprendizaje basado en problemas estimulan emociones positivas mejoran el pensamiento crítico, fortalecen el vínculo docente estudiante y la participación activa dentro del aula, mientras que en el caso de la Gamificación y Mindfulness disminuye la ansiedad dentro del alumnado. Se concluye que es importante considerar la aplicabilidad de estas estrategias en conjunto, ya que en base a la literatura analizada hay un impacto significativo entre los beneficios clases y la relación docente – estudiante.