EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD EN REPÚBLICA DOMINICANA: RETOS INTERCULTURALES Y COMPETENCIAS GLOBALES PARA UNA CIUDADANÍA INCLUSIVA

Recibido: 26-12-2024 Aceptado: 2-03-2025 La Educación Física de Calidad (EFC) en la República Dominicana enfrenta el reto de adaptarse a un contexto diverso y multicultural, trascendiendo la instrucción motriz tradicional para promover inclusión, equidad y competencias globales. El objetivo de la investigación fue analizar los desafíos y oportunidades de la EFC desde un enfoque intercultural, considerando la calidad docente, la inclusión y accesibilidad, las normas culturales y el respaldo gubernamental. Se empleó un enfoque cualitativo con análisis documental crítico de fuentes nacionales e internacionales (2015–2025), incluyendo normativas, planes estratégicos, informes técnicos y estudios académicos. La estrategia de análisis combinó lectura temática, triangulación conceptual y matrices de codificación para identificar patrones, tensiones y oportunidades en la implementación de la EFC. Los resultados evidencian que la formación continua del profesorado mejora competencias pedagógicas y el bienestar integral de los estudiantes. La inclusión y accesibilidad dependen de recursos adecuados, infraestructura adaptada y actitudes docentes favorables. La consideración de normas sociales y culturales fortalece competencias globales y valores democráticos. El respaldo gubernamental, mediante políticas coherentes y seguimiento, asegura la sostenibilidad y equidad de las prácticas pedagógicas. Como conclusiones, la EFC requiere un enfoque integral que articule calidad docente, inclusión, cultura y políticas públicas, consolidándose como un motor de bienestar, desarrollo integral y ciudadanía comprometida en contextos diversos.