DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

El presente artículo analiza el diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como estrategia innovadora para fortalecer las competencias comunicativas en inglés en estudiantes de secundaria. El objetivo principal fue evaluar el impacto pedagógico de esta herramienta en el desarrollo de habilidades lingüísticas específicas. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicaron encuestas diagnósticas, entrevistas semiestructuradas, observación participante y pruebas de desempeño antes y después de la intervención. La muestra correspondió a estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Sor Matilde Sastoque, quienes utilizaron el OVA durante varias semanas como parte del plan de estudios. Los hallazgos revelaron un aumento significativo en la motivación y participación estudiantil, acompañado de mejoras notables en la fluidez oral, comprensión auditiva, lectura y estructuración gramatical. El 70 % de los estudiantes mejoró su desempeño escrito y el 75 % manifestó mayor interés por la asignatura, atribuyéndolo al carácter dinámico e interactivo del recurso. Los docentes, por su parte, valoraron la utilidad del OVA como apoyo para planificar clases más activas y centradas en el estudiante. En términos teóricos, se reafirma la pertinencia del uso de TIC bajo enfoques constructivistas, al generar entornos de aprendizaje significativos, personalizados y motivadores. Desde una perspectiva práctica, se concluye que la incorporación de OVA representa una alternativa viable para renovar la enseñanza del inglés, siempre que se acompañe de formación docente continua y políticas de fortalecimiento tecnológico. Este estudio aporta evidencia empírica sobre el valor de las herramientas digitales en contextos educativos diversos, e invita a explorar su potencial en otras áreas del currículo escolar.