FACTORES SOCIOCULTURALES EVIDENTES EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El objetivo principal de este artículo es Comprender la incidencia de los factores socioculturales en la formación integral de los estudiantes de educación primaria, a partir de una revisión sistemática de antecedentes nacionales e internacionales. Con este propósito, se estudiaron tres constructos centrales: el impacto del medio familiar; la influencia de la cultura escolar; y la interrelación del entorno comunitario con el rendimiento escolar. La metodología empleada permitió identificar comunes, contrastar diversas orientaciones teóricas y formular relevantes problemas de socioeducativos. Se evidencia que la calidad integral de la educación es factible cuando la familia, el clima escolar y la comunidad como un todo están bien organizados y son seguros. Por ende, se plantea que el proceso de formación se debe entender en su complejidad en la manera como este se articule a la escuela, familia y comunidad como corresponsables. De este modo, se presentan los hallazgos relevantes para generar diferentes reflexiones de educadores, diseñar pedagogías contextualizadas y estrategias de políticas educativas que fomenten entornos de aprendizajes significativos y equitativos.