RELIGIÃO NA ESCOLA: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESAFIOS PARA A PERSPECTIVA DECOLONIAL

Este artigo analisa como a religião, historicamente utilizada como instrumento de colonização e legitimação da supremacia branca e cristã, continua a exercer influência nas escolas públicas brasileiras. A partir da perspectiva decolonial, discutimos como práticas e discursos religiosos, especialmente de grupos evangélicos conservadores, tensionam iniciativas voltadas à diversidade religiosa. O estudo, recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento, centra-se nas narrativas de professores de Educação Física de escolas públicas de Vitória/ES, evidenciando como o racismo religioso se manifesta no cotidiano escolar e reafirma a supremacia cristã sob o discurso da neutralidade. Ao problematizar essas narrativas, o artigo convida à reflexão sobre os desafios da decolonialidade na educação e sobre a urgência de construir práticas pedagógicas comprometidas com a valorização das ancestralidades e saberes historicamente marginalizados.