FORMAÇÃO DOCENTE, CULTURA LÚDICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS: A VALORIZAÇÃO DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo investiga a influência da formação docente na valorização e no uso das brincadeiras tradicionais no Ensino Fundamental, considerando sua dimensão cultural e pedagógica. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, com abordagem mista (quantitativa e qualitativa), realizada em todas as escolas municipais de um município do oeste do Paraná. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados a professores do Ensino Fundamental e analisados com base em estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que, embora os docentes reconheçam a importância do brincar no processo de ensino e aprendizagem, existem lacunas significativas na formação inicial e continuada, especialmente no que se refere à compreensão da dimensão cultural das brincadeiras tradicionais. Além disso, constatou-se que o uso de tecnologias digitais apresenta potencial para enriquecer as práticas lúdicas, desde que integrado de forma consciente e pedagogicamente planejada. Conclui-se que investir em políticas públicas e programas de formação docente que articulem ludicidade, cultura e tecnologia é fundamental para promover uma educação integral, significativa e culturalmente contextualizada.