IMPACTO DAS TELAS NO NEURODESENVOLVIMENTO INFANTIL

O neurodesenvolvimento infantil é um processo dinâmico e contínuo, especialmente sensível aos estímulos ambientais nos primeiros anos de vida. Nesse contexto, o uso crescente de tecnologias digitais por crianças pequenas tem despertado preocupação quanto aos seus possíveis impactos no desenvolvimento cognitivo, linguístico, comportamental e socioemocional. Assim, o presente estudo teve como objetivo revisar e sintetizar as evidências científicas acerca dos impactos da exposição às telas no neurodesenvolvimento infantil. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida nas bases PubMed, BVS, LILACS e SciELO, utilizando a estratégia PICO para formulação da questão norteadora e organização da busca. Foram incluídos estudos originais publicados entre 2020 e 2024, nos idiomas português, inglês e espanhol, com texto completo disponível. Após aplicação dos critérios de elegibilidade e do processo de seleção conforme as recomendações do PRISMA, 13 estudos compuseram a amostra final. Os resultados evidenciaram associação consistente entre maior tempo de exposição às telas, especialmente quando precoce e prolongada, e prejuízos em múltiplos domínios do desenvolvimento infantil. Destacaram-se impactos negativos na linguagem, cognição, comunicação, sono, comportamento e regulação emocional. Estudos longitudinais e de coorte indicaram que a exposição precoce pode predizer atrasos persistentes, enquanto pesquisas transversais reforçaram a vulnerabilidade global do desenvolvimento. Embora alguns achados apontem efeitos atenuadores relacionados à mediação parental e ao uso de conteúdos educativos, a interação humana direta permaneceu como fator central para um desenvolvimento saudável. Conclui-se que o uso excessivo e inadequado de telas tende a substituir experiências essenciais ao neurodesenvolvimento infantil. Os achados reforçam a necessidade de orientação às famílias, atuação multiprofissional e políticas públicas que promovam o uso consciente das tecnologias digitais, especialmente na primeira infância, além de estimular futuras pesquisas com delineamentos mais robustos e maior controle de variáveis.