ENTRE A REFLEXÃO E A AÇÃO: ADIAMENTO DA APOSENTADORIA E PREPARAÇÃO INCIPIENTE ENTRE TAEs 60+ EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL

Este artigo apresenta o resultado de um estudo que investiga como servidores técnico-administrativos em educação de uma universidade pública percebem e se preparam para a aposentadoria, bem como de que forma a instituição contribui para esse processo. O referencial teórico fundamenta-se no Modelo Transteórico de Mudança de Comportamento, de Prochaska e DiClemente (1983), utilizado como lente analítica para compreender os diferentes posicionamentos dos servidores diante da decisão de se aposentar. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com a realização de 76 entrevistas semiestruturadas e dois grupos focais, com oito participantes cada, cujos dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo (Bardin, 2011). Os resultados indicam que a permanência no trabalho é sustentada pelo medo da ociosidade e da perda da rotina ativa, pelo receio com o rompimento dos vínculos sociais e pela ameaça à identidade profissional, posicionando o trabalho como eixo central da vida cotidiana e do pertencimento institucional. Evidencia-se, ainda, a baixa preparação para a aposentadoria e a ausência de políticas institucionais estruturadas, fatores que contribuem para a insegurança e o adiamento da decisão de desligamento. Conclui-se que a aposentadora é vivenciada de forma ambígua, marcada por insegurança, baixa prontidão e adiamento da decisão, agravados pela ausência de suporte institucional estruturado. O estudo contribui para o debate acadêmico sobre envelhecimento, trabalho e gestão de pessoas no setor público, além de oferecer subsídios para a reflexão sobre políticas institucionais de apoio à transição trabalho–aposentadoria no contexto das universidades públicas.