PARA ALÉM DA DICOTOMIA: UMA ANÁLISE INTEGRADA DAS ABORDAGENS QUALITATIVA, QUANTITATIVA E MISTA NA PESQUISA EDUCACIONAL

O presente artigo visa analisar as características fundamentais das abordagens qualitativa, quantitativa e mista na pesquisa científica, discutindo as razões que contribuem para a recorrente confusão conceitual entre essas perspectivas no meio acadêmico. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza descritivo-analítica e abordagem qualitativa, que examina produções de referência na área da metodologia científica. Os resultados evidenciam que as três abordagens possuem fundamentos epistemológicos, finalidades e procedimentos distintos, porém articuláveis, e que a confusão conceitual decorre frequentemente da falta de clareza sobre a distinção entre procedimentos técnicos e abordagens metodológicas. O estudo propõe quadros analíticos que sistematizam essas articulações, destacando que a escolha metodológica deve ser guiada pelos objetivos da pesquisa e pelo problema investigado. Conclui-se que a compreensão integrada dessas abordagens fortalece o rigor científico e subsidia escolhas metodológicas mais coerentes na formação de pesquisadores.