HISTÓRIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL: DA CONSTRUÇÃO À RECONSTRUÇÃO DO CÓDIGO DISCIPLINAR

Este artigo analisa a trajetória histórica do ensino de História no Brasil, focalizando os processos de construção e reconstrução do seu código disciplinar ao longo do tempo. A partir de uma abordagem teórico-crítica, são discutidas as transformações curriculares, as reformas educacionais e as disputas ideológicas que marcaram o ensino da disciplina, desde o período colonial até a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo examina o papel das diretrizes oficiais, da cultura escolar, dos livros didáticos e das políticas públicas na definição dos conteúdos e métodos de ensino, evidenciando as permanências e rupturas que moldaram a prática docente. Destaca-se, ainda, a importância de uma abordagem plural, crítica e inclusiva, capaz de reconhecer a diversidade cultural brasileira e promover a formação cidadã. Ao problematizar as tensões entre tradição e inovação, o artigo contribui para o debate sobre os rumos da educação histórica no país, apontando desafios e possibilidades para um ensino mais reflexivo e democrático.