O USO DE PODCASTS COMO RECURSO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, O LETRAMENTO DIGITAL E O PROTAGONISMO ESTUDANTIL

As transformações promovidas pelas tecnologias digitais têm impactado de maneira significativa os processos educacionais, especialmente no contexto da Educação a Distância (EaD), que se consolida como modalidade estratégica para a democratização do acesso ao ensino. Nesse cenário, torna-se imprescindível refletir sobre recursos pedagógicos capazes de promover não apenas o acesso aos conteúdos, mas também o engajamento, a autonomia e a aprendizagem significativa dos estudantes. O podcast, enquanto mídia sonora digital amplamente difundida na cultura contemporânea, apresenta-se como uma ferramenta promissora para práticas educativas mediadas por tecnologias. Este artigo tem como objetivo analisar o uso do podcast como recurso didático na EaD, discutindo suas potencialidades e limitações no que se refere à aprendizagem significativa, ao letramento digital e ao protagonismo estudantil. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica de autores que discutem Educação a Distância, metodologias ativas, letramento digital e mídias educacionais. Os resultados apontam que o podcast favorece a flexibilidade de acesso ao conhecimento, estimula práticas autorais e fortalece o engajamento discente, desde que integrado a um planejamento pedagógico intencional e mediado criticamente pelo professor. Conclui-se que o podcast se consolida como um recurso inovador e estratégico para a EaD, ao articular tecnologia, linguagem e educação em experiências formativas mais inclusivas, colaborativas e significativas.