AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E-LEARNING

Este trabalho tem como objetivo analisar criticamente os desafios e as potencialidades do e- learning na educação superior, com ênfase no papel dos professores, no uso de ferramentas digitais no ensino híbrido e nas barreiras estruturais que limitam sua implementação. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, baseada em estudos entre 2019 e 2024, que exploram diferentes perspectivas sobre o e-learning, como as contribuições de Cunha et al. (2020), Nascimento e Silva (2023) e Garcia (2022). O estudo aborda o papel transformador do professor no ambiente digital, destacando a necessidade de formação contínua para lidar com as novas tecnologias. Além disso, discute-se o uso de ferramentas de e-learning no ensino híbrido e como elas podem promover maior interatividade e personalização, embora ainda existam limitações de infraestrutura e acesso. A análise conclui que, para que o e-learning cumpra seu papel inovador na educação superior, é necessário um equilíbrio entre a adoção tecnológica e o suporte contínuo a professores e alunos. O planejamento pedagógico eficiente e a superação das barreiras tecnológicas são essenciais para garantir uma educação inclusiva e de qualidade.