ESCOLA EM TENSÃO: OS IMPACTOS E OS SENTIDOS DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO E NA TRANSFORMAÇÃO DO SABER CONTEMPORÂNEO

O presente capítulo analisa criticamente a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no contexto educacional contemporâneo, compreendendo-as não apenas como ferramentas técnicas, mas como elementos constitutivos da cultura, da subjetividade e dos processos de ensino-aprendizagem. Partindo da compreensão de que vivemos na era das conectividades, marcada pela emergência de sujeitos nativos e imigrantes digitais, discute- se como as transformações tecnológicas impactam as formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento. Fundamentado em autores como Castells, Lévy, Moran, Vygotsky e Kerckhove, o capítulo problematiza o mal-estar institucional vivido pela escola, historicamente organizada para atender demandas de um modelo industrial, mas agora desafiada a responder às exigências de uma sociedade em rede, dinâmica e hiperconectada. Analisa-se, ainda, o papel das políticas públicas brasileiras na incorporação das TIC à educação básica e à formação docente, destacando seus avanços, tensões e contradições. Por fim, o capítulo propõe uma reflexão sobre a necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas, da mediação docente e da função social da escola frente aos desafios impostos pela cultura digital.