CONECTANDO SABERES E AÇÕES EM CURSOS DE INCLUSÃO, JUSTIÇA SOCIAL E SUSTENTABILIDADE ATRAVÉS DO MODELO DIVE

Resumo: Cursos com foco em diversidade e inclusão, justiça social e sustentabilidade são potentes instrumentos na promoção do desenvolvimento linguístico e das competências culturais e interculturais, da empatia e da humildade cultural de aprendizes de línguas adicionais.Embora a abordagem de temas relacionados à inclusão e justiça em cursos de línguas estrangeiras não seja incomum, o desenvolvimento de atividades e tarefas relevantes relacionados a esses assuntos pode ser um desafio para educadores que pretendem ir além do simples comentário ou exposição, passando "da exploração do conteúdo para a ação" (Glynn et al. 2018).Neste artigo, mostramos como utilizamos a abordagem da Educação para a Justiça Social (Hackman 2005; Nieto 2008) e uma lente disciplinar do Sul Global durante um programa de imersão no Brasil com o objetivo de levar aprendizes a uma maior compreensão das lutas históricas e contemporâneas da sociedade brasileira.Explicamos ainda como o modelo DIVE (Brewer & Cunnigham 2010) foi utilizado para fazer com que aprendizes de português gradualmente passassem da (D)escrição, à (I)nterpretação, (V)erificação e (E)xame das realidades observadas.Após explicar brevemente como o currículo foi estruturado usando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas (Brasil.UN.org), damos exemplos de atividades para cada etapa do modelo DIVE e discutimos como o modelo complementou o currículo e demais atividades do programa.Concluímos com reflexões feitas por participantes sobre o impacto do programa em seu aprendizado e comentamos a eficiência do modelo DIVE em currículos dessa natureza.