ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS E A PRÁTICA DA CIDADANIA A PARTIR DO CONTO “A MENINA VENDEDORA DE FÓSFOROS”

Resumo: Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido em uma Escola Municipal de Educação Bilíngue para Surdos (EMEBS), localizada em São Paulo, com estudantes do 8º ano, ao longo do ano de 2024, com o objetivo de promover o ensino de Português como Segunda Língua para surdos (PSLS).A sequência de atividades, estruturada em quatro bimestres, teve como eixo o conto "A Menina Vendedora de Fósforos", de Hans Christian Andersen, articulando práticas de leitura, produção sinalizada (Libras), análise linguística contrastiva (português/Libras) e produção textual escrita.A proposta utilizou metodologias ativas, como estratégias de gamificação e jogos educativos, visando favorecer o engajamento, a construção de sentido e a aprendizagem significativa.Além do desenvolvimento linguístico, a sequência promoveu reflexões sobre direitos da criança e do adolescente e ações de cidadania, culminando em uma campanha do agasalho organizada pelos estudantes.Os resultados apontaram avanços na compreensão leitora, na produção escrita e na participação social dos estudantes, destacando a importância de práticas pedagógicas visuais, contextualizadas e interdisciplinares.Conclui-se pela necessidade de: investimento contínuo em formação especializada de educadores, produção de materiais didáticos específicos e institucionalização de práticas pedagógicas interdisciplinares, a fim de potencializar o ensino de português para surdos.