RELACIÓN ENTRE VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y DÉFICIT DE CONCENTRACIÓN EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN HUMBERTO MATA MARTÍNEZ

La violencia psicológica constituye una de las manifestaciones de maltrato con mayor prevalencia en la población infantil y adolescente; no obstante, se caracteriza por su baja visibilidad y detección, tanto en el ámbito familiar como en el entorno educativo, el presente estudio se justifica en la creciente preocupación por el impacto de la violencia psicológica en el desarrollo cognitivo y socioemocional infantil, en particular en contextos escolares donde la capacidad de concentración constituye un pilar fundamental para el aprendizaje, en este marco, la investigación tuvo el objetivo de analizar la relación entre la exposición a violencia psicológica y el déficit de concentración en estudiantes de la Institución Educativa Humberto Mata Martínez de la ciudad de Quito, Ecuador, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 21 alumnos seleccionados mediante muestreo por conveniencia, para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado que evaluó dos constructos: exposición a violencia psicológica y dificultades de concentración, las escalas presentaron niveles aceptables de consistencia interna, con coeficientes de fiabilidad α = .653 y α = .715, el análisis estadístico se realizó con el software SPSS versión 26, incorporando estadísticos descriptivos, correlación de Pearson y un modelo de regresión lineal simple, los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada y con estadística significativa entre ambas variables r = .60; p < .01; en fin, el modelo de regresión indicó que la violencia psicológica predice de manera significativa los problemas de atención, explicando el 35.5% de la varianza R² = .355; se concluye que la violencia psicológica constituye un factor de riesgo relevante para el deterioro de la concentración en la infancia, que demanda estrategias preventivas e intervenciones oportunas en el ámbito educativo y clínico. ABSTRACT Psychological violence represents one of the most prevalent forms of maltreatment among children and adolescents; however, it is often characterized by low visibility and limited detection in both family and educational settings. This study is grounded in the growing concern regarding the impact of psychological violence on children’s cognitive and socioemotional development, particularly in school contexts where concentration is a fundamental component of learning. The objective of this research was to analyze the relationship between exposure to psychological violence and concentration deficits among students from the Humberto Mata Martínez Educational Institution in Quito, Ecuador. A quantitative approach with a non-experimental cross-sectional design was employed. The sample consisted of 21 students selected through convenience sampling. Data were collected using a structured questionnaire that assessed two constructs: exposure to psychological violence and difficulties in concentration. The scales demonstrated acceptable internal consistency, with reliability coefficients of α = .653 and α = .715. Statistical analyses were conducted using SPSS version 26 and included descriptive statistics, Pearson correlation, and a simple linear regression model. The findings revealed a moderate and statistically significant positive correlation between the variables (r = .60; p < .01). Furthermore, the regression analysis indicated that psychological violence significantly predicted attention problems, explaining 35.5% of the variance (R² = .355). These results suggest that psychological violence constitutes a relevant risk factor for concentration impairment in childhood and highlight the need for preventive strategies and timely interventions in educational and clinical contexts.