Impacto de la IA generativa en la alfabetización digital crítica: revisión de desafíos y oportunidades en educación superior

La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) está transformando la educación superior, redefiniendo las competencias necesarias para la alfabetización digital crítica. Esta revisión analiza su impacto, explorando los desafíos y oportunidades que presenta su integración en el ámbito universitario. El estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática para analizar el impacto de la IAG en el desarrollo y práctica de la alfabetización digital crítica en la educación superior, identificando y categorizando los desafíos y oportunidades emergentes. Se siguió una metodología de revisión sistemática integradora basada en las directrices PRISMA. Se identificaron 335 artículos en bases de datos como Scopus y Web of Science, de los cuales 21 cumplieron los criterios de inclusión (publicados entre 2019-2024). El análisis se realizó mediante codificación temática con apoyo de software cualitativo. La IAG ofrece oportunidades significativas, como la personalización del aprendizaje, la optimización de tareas y la retroalimentación inmediata. Sin embargo, también plantea grandes desafíos: riesgos para la integridad académica (plagio), dependencia tecnológica, reducción del pensamiento crítico, sesgos algorítmicos y problemas de equidad y privacidad. Existe una brecha perceptiva entre estudiantes, que valoran su utilidad, y docentes, más escépticos sobre sus efectos. La integración responsable de la IAG exige evolucionar hacia una alfabetización digital crítica que incluya competencias como la ingeniería de prompts y la evaluación ética de los resultados. El rol docente debe transformarse hacia la facilitación, refiriéndose políticas institucionales claras y métodos de evaluación renovados. La IAG es una fuerza transformadora que requiere un enfoque pedagógico colaborativo y ético. La alfabetización digital crítica es fundamental para aprovechar sus beneficios y mitigar sus riesgos, asegurando una educación superior inclusiva y adaptada al siglo XXI.