Diseño didáctico-curricular de una hoja financiera paramétrica para la evaluación de proyectos productivos

La viabilidad de un proyecto productivo no se reduce a un indicador final, sino que también incluye la rigurosidad del procedimiento de análisis de suposiciones explícitas, el rastreo de los cálculos y una interpretación crítica para respaldar las decisiones. Esta investigación redirige una evaluación económico-financiera hacia una perspectiva didáctico-curricular, con el objetivo de sugerir la Hoja Financiera Paramétrica (HFP) como un instrumento genuino para el aprendizaje basado en proyectos en materias de ingeniería económica. El propósito fue implementar, diseñar y registrar la HFP en una microempresa de manufactura, proyectando un periodo de funcionamiento de cinco años a través de módulos interconectados (producción, costos, ingresos, inversión, financiamiento y flujos) para calcular FNE, TMAR, TIR y VPN. Se realizó un estudio de campo aplicado, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de carácter descriptivo-explicativo. Se incluyó la revisión de suposiciones y la validación operativa con los participantes del caso. Los hallazgos demuestran que la HFP transforma registros operativos en métricas financieras coherentes y, a la vez, posibilita el examen de rendimientos formativos a través de criterios y evidencias (rúbricas) centrados en modelaciones de flujos, análisis de sensibilidad y argumentación de decisiones. Se llega a la conclusión de que la HFP potencia las habilidades de análisis transferibles en educación superior y respalda la toma de decisiones en MiPyMEs.