Impacto de una intervención educativa en el uso racional de medicamentos en adolescentes de una institución educativa de Ica, Perú

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de una intervención educativa sobre el uso racional de medicamentos en adolescentes de una institución educativa de Ica, Perú, durante el segundo semestre de 2025. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel correlacional y diseño cuasiexperimental de corte longitudinal prospectivo. La población estuvo conformada por 1500 estudiantes matriculados en el VII ciclo de educación básica regular, de los cuales se seleccionó una muestra de 301 estudiantes mediante muestreo estratificado. Se implementó un programa de intervención educativa sobre el uso racional de medicamentos y se compararon los resultados obtenidos mediante la aplicación de un pretest y un postest. Los resultados demostraron un impacto positivo de la intervención educativa, ya que 176 estudiantes pasaron de un nivel de conocimiento inadecuado a adecuado, sin registrarse retrocesos, mientras que 57 mantuvieron un nivel adecuado; este cambio fue estadísticamente significativo según la prueba de chi-cuadrada de Pearson (χ² = 20,521; p < 0,001), confirmada por la razón de verosimilitud (χ² = 32,889; p < 0,001), y la prueba de McNemar evidenció una reducción significativa de la proporción de estudiantes con conocimiento inadecuado (diferencia = 0,5847; IC95%: 0,5257–0,6437; p < 0,001), confirmando el efecto positivo de la intervención en el conocimiento sobre el uso racional de medicamentos. Se concluye que la intervención educativa fue efectiva para mejorar significativamente el conocimiento sobre el uso racional de medicamentos en los adolescentes.