Aplicación de la neurodidáctica en el diseño de mejoras educativas basadas en la neurofisiología

El propósito de la investigación fue describir la aplicación de la neurodidáctica en el diseño de mejoras educativas basadas en la neurofisiología para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del último nivel de las carreras de Licenciatura en Educación Primaria, Licenciatura en Psicopedagogía y Licenciatura en Educación con énfasis en Orientación Educativa de la Universidad de Panamá, año 2024. El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y diseño no experimental, transversal y documental. La población estuvo conformada por (28) de las Licenciaturas indicadas en el objetivo y (18) docentes de los Departamentos de Didáctica y Psicopedagogía de la Escuela de Formación Pedagógica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Para la selección y determinación de la muestra se consideró el muestreo no probabilístico por conveniencia y la aplicación de criterios de elegibilidad. Como técnicas de recolección se utilizaron dos cuestionarios estructurados, dirigidos a los estudiantes y docentes, validados por juicio de expertos. La confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores superiores a 0.80, lo que evidencia alta consistencia interna. Entre las principales conclusiones destaca que existe un conocimiento parcial sobre neurodidáctica en los actores educativos, lo cual limita la implementación sistemática de estrategias alineadas con la neurofisiología del aprendizaje. Se evidenció la necesidad de fortalecer la formación docente en este campo para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque científico y centrado en el estudiante.