Modelos únicos versus híbridos: impacto de la educación deportiva asociada a la pedagogía no lineal en un programa de deporte universitario

El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de un programa híbrido de educación deportiva (ED) y pedagogía no lineal (PNL), en comparación con un programa basado únicamente en PNL, en la motivación y la satisfacción de futuros docentes durante su formación inicial. Los programas se desarrollaron en el ámbito de la enseñanza universitaria del fútbol con el objetivo de dotar a los participantes de las competencias necesarias para aplicar estos enfoques en contextos educativos. Participaron 67 futuros docentes divididos en dos grupos. Un grupo se sometió al programa híbrido de ED+PNL, mientras que el otro participó en el programa de PNL. Se llevó a cabo un análisis multivariante de la varianza con un diseño de 2 (modelos pedagógicos) x 2 (momentos de evaluación). Los resultados mostraron diferencias significativas entre antes y después de la intervención en la motivación intrínseca, la desmotivación y la satisfacción con el proceso de enseñanza-aprendizaje (enseñanza, interacción con los demás, y diversión/disfrute) solo en el programa híbrido de ED+PNL. Estos resultados indicaron que la ED puede complementar modelos como la PNL para generar resultados positivos. Si se pretende garantizar que los futuros docentes puedan poner en práctica los modelos pedagógicos de manera efectiva, se necesita una formación adecuada en el ámbito universitario.