การสงเสรมความฉลาดรดานสงแวดลอมสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ดวยการเรยนรทผสานแนวคดเคมสเขยว โดยใชกรณศกษา

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้ที่ผสานแนวคิดเคมีสีเขียวโดยใช้กรณีศึกษา และเพื่อเปรียบเทียบความฉลาดรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการวิจัยเป็นการทดลองเบื้องต้นแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลัง กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 37 คน ณ โรงเรียนขนาดใหญ่ ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 เครื่องมือที่ใช้คือแผนการจัดการเรียนรู้ 5 แผน และแบบทดสอบความฉลาดรู้ด้านสิ่งแวดล้อม 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ความรู้ นิสัย/ทัศนคติ ความสามารถ/ทักษะ และพฤติกรรมที่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า หลังการจัดการเรียนรู้ คะแนนความฉลาดรู้ด้านสิ่งแวดล้อมโดยรวมของนักเรียนอยู่ในระดับสูง (ค่าเฉลี่ย = 23.92 จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน) เมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่าองค์ประกอบด้านความรู้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t(36) = 3.143, p = .003) ในขณะที่องค์ประกอบด้านนิสัย/ทัศนคติ ความสามารถ/ทักษะ และพฤติกรรม ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ สะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีทัศนคติและความตั้งใจที่ดีเป็นทุนเดิมอยู่แล้ว การวิจัยชี้ให้เห็นว่ารูปแบบการสอนนี้มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างองค์ความรู้