Влияние упражнений с темпоритмовой структурой движений на развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста

Актуальность. В период младшего школьного возраста наблюдается пик развития координационных способностей. Разработка и внедрение новых программ упражнений, использование специализированных устройств и инновационных методов представляется актуальной задачей для дальнейшего совершенствования координации. Цель — провести оценку воздействия упражнений с темпоритмовой структурой движений на компоненты координационных способностей у детей младшего школьного возраста. Материалы и методы. Участники эксперимента — дети младшего школьного возраста (8–9 лет). Эксперимент состоял из двух этапов: контрольный (4 недели, сентябрь) — занятия по стандартной учебной программе; экспериментальный (8 недель, октябрь-ноябрь) — программа с использованием упражнений с темпоритмовой структурой движений на координационной лестнице. Продолжительность занятия составляла 30 минут, частота — 3 раза в неделю. Тестирование проводилось дважды: на старте (Т1) и по завершении (Т2) второго этапа. Использованы тесты «Челночный бег 3×10 м», «Тандемная ходьба», «Ходьба спиной вперед», «Модифицированная проба Ромберга». Статистическая значимость различий оценивалась с использованием t-критерия Стьюдента для парных выборок при уровне значимости p