Sobre la (in)utilidad de la razón filosófica en el contexto de la razón educativa

En un mundo cada vez más tecnologizado, en el que la información fluye al instante por internet, en donde los dispositivos electrodomésticos son más sofisticados y cada vez más veloces, es pertinente preguntarse si aún es útil una disciplina como la filosofía. Hay instituciones que desde el ámbito educativo en México han respondido negativamente y han sacado la asignatura de sus curriculums a nivel bachillerato y otras que ni siquiera la consideran para ofertarla como carrera a nivel superior con el argumento de que no produce “utilidad práctica” como la medicina, las ingenierías, las ciencias informáticas o las de nuevas tecnologías. Tras indagar sobre los términos griegos tekhné, episteme y phrónesis como saberes trascendentales sobre un know how, know that y know what, respectivamente, se argumenta la necesidad de recuperar este último en el ámbito educativo con el fin de proponer una filosofía práctica.