Speech-to-Text für Schüler:innen mit Lese-Rechtschreibstörung
Abstract
Speech-to-Text (STT) kann das Verfassen von Texten erleichtern. Doch eignet es sich auch für Schüler:innen mit Lese-Rechtschreibstörung (LRS) und funktioniert das Diktieren im Schulalltag? In einer Studie wurden handschriftliche und diktierte Texte von Fünftklässler:innen mit LRS aus der Deutschschweiz hinsichtlich ihrer Länge und Korrektheit verglichen. Dabei wurde untersucht, wie sich diese Variablen mit der Zeit verändern. Zudem berichteten Lehr- und Fachpersonen sowie Schüler:innen über ihre Erfahrungen mit STT im Unterricht. Die Ergebnisse zeigen einen Vorteil zugunsten des Diktierens, doch auch Herausforderungen, die beim Gebrauch in der Schule beachtet werden müssen.
Fields of Study & Subjects
Reading and Literacy Development
Assistive Technology in Communication and Mobility
Writing and Handwriting Education
Publication details
- Journal / source
- Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik/Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
- Volume
- 32
- Issue
- 01
- Pages
- 26–31
- Publication date
- 10 February 2026
- Language
- DE