Offene Lernsettings für alle

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik/Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 2026 Open access

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Authors: Lea Schulz, Lukas Fehlings
DOI: 10.57161/z2026-02-03
Cited by: 0
References: 4

Abstract

Empowerment gilt als Ziel inklusiver Bildung. Lernende sollen dazu befähigt werden, selbstbestimmt und eigenverantwortlich zu lernen und an Lernprozessen teilzuhaben. Das Universal Design for Learning (UDL) begegnet diesem Ziel, indem es Barrieren im Lernprozess präventiv adressiert und die Learner Agency fördert. Das Konzept der Diklusion integriert digitale Medien als strukturelle Ressource, um Teilhabe und Differenzierung zu fördern. So entstehen Lernumgebungen, die Autonomie und Kooperation gleichermassen ermöglichen. Der Artikel zeigt, warum die Verbindung von UDL und Diklusion Empowerment in offenen, digital-inklusiven Lernsettings ermöglichen kann.

Fields of Study & Subjects

Disability Education and Employment Educational Technology in Learning Inclusive Education and Diversity

Publication details

Journal / source
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik/Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
Volume
32
Issue
02
Pages
13–19
Publication date
10 March 2026
Language
DE