SERVICE LEARNING E HUMAN-CENTERED DESIGN COMO PRÁTICAS EXTENSIONISTAS NO ENSINO DE DESIGN

Este artigo relata a experiência da integração da metodologia de Service Learning aos processos de desenvolvimento de projetos orientados pelo Human-Centered Design (HCD), no contexto da disciplina de Laboratório Interdisciplinar de Design II da [removido para revisão cega]. A atividade, realizada em parceria com a Associação do Voluntariado e da Solidariedade (AVESOL), aproximou estudantes universitários e artesãs vinculadas à economia solidária, possibilitando a construção conjunta de soluções criativas e socialmente relevantes. A experiência foi estruturada a partir do modelo IPARDC de Service Learning (investigação, planejamento, ação, reflexão e demonstração/celebração), articulando-se com as fases do HCD — ouvir, criar e implementar. Esse processo permitiu que os estudantes se engajassem em práticas de escuta, experimentação e prototipagem, fortalecendo a empatia, a colaboração e o pensamento crítico, ao mesmo tempo em que valorizou os saberes populares e as práticas culturais das artesãs. A reflexão coletiva e a celebração dos resultados evidenciaram o impacto formativo da extensão universitária, revelando como o design, quando orientado por metodologias participativas, pode ampliar a leitura de mundo dos estudantes e contribuir para transformações sociais e culturais nas comunidades.