Effects of Retrieval Practice on Verb learning in Children with Developmental Language Disorders
Abstract
본 연구는 인출연습에 대한 이점을 살펴보고자 하였으며, 이를 동사 학습에 어려움을 겪는 발달언어장애의 동사 학습에 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이 연구에서는 학습 기간 동안 인출연습을 포함한 중재가 인출연습을 포함하지 않는 학습 절차에 비해 어떠한 효과가 있는지를 밝히는 데 그 목적이 있다. 발달언어장애 아동 3명을 대상으로 반복 간격 인출(RSR)조건에서 10개의 동사를, 반복 학습(RS)하는 조건에서 10개의 동사를 학습하도록 하였다. 중재가 종료되고 2주 후 3회기의 유지 평가 단계를 거쳤으며, 각각의 다른 동영상을 이용하여 2번의 일반화 평가를 진행하였다. 매 회기 실시한 동사 회상 test와 2주일 후 이루어진 동사 회상 test에서 모두 인출연습을 이 포함된 RSR 조건의 동사 회상력이 동사를 반복 학습한 RS 조건에서 보다 더 높은 것으로 나타났다. 학습에 사용하지 않은 동영상으로 실시한 두 차례의 일반화 평가에서도 마찬가지로 RSR 조건에서의 동사 회상점수가 높았다. 위와 같은 결과로, 인출연습은 발달장애 아동의 동사 학습을 촉진하고 자극을 일반화할 수 있는 효과적인 중재 전략이 될 수 있다. 인출연습은 이미 다양한 분야에서 활용되어 그 교육적 효과가 검증되었으며, 이러한 인출연습이 발달언어장애 아동이 가진 여러 언어적 문제를 해소하는 데 구현되는 지속된 학습 전략으로 활용될 수 있을 것이다.
Fields of Study & Subjects
Language Development and Disorders
Reading and Literacy Development
Memory Processes and Influences
Publication details
- Journal / source
- Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
- Volume
- 27
- Issue
- 1
- Pages
- 69–83
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- EN