Analysis of Factors Influencing Empathy in Early Childhood Teachers
Abstract
본 연구는 영유아 교사의 공감 능력에 영향을 미치는 요인의 효과성과 조절 요인에 따른 차이를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 영유아 교사를 대상으로 한 국내 학술지 45편을 CMA2 프로그램을 활용하여 메타 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아 교사의 공감 능력 영향 요인의 전체효과크기는 중간 정도의 효과크기를 보였다. 둘째, 영유아 교사의 공감 능력 향상 요인의 효과크기가 공감 능력 감소요인보다 상대적으로 더 큰 것으로 나타났다. 셋째, 영유아 교사의 공감 능력 영향 요인의 특성별 효과크기 차이는 유의미하지 않았다. 넷째, 영유아 교사의 공감 능력 영향 요인의 특성별 하위 요인 효과크기 차이는 모두 유의미하였으며, 개인심리정서 특성에서 창의성이 가장 큰 효과크기를 보였고, 교사 전문성 및 직무 특성에서는 놀이지원 역량이 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 다섯째, 영유아 교사의 공감 능력 영향 요인의 조절 요인인 교사 담당 영유아 연령과 연구대상 간의 효과크기 차이는 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 본 연구는 영유아 교사의 공감 능력 향상에 중요한 영향을 미치는 요인들을 규명하였다는 데 연구로서 가치가 있으며, 향후 교사 교육 및 프로그램 개발에 실질적인 시사점을 제공하였다는 데 의의가 있다.
Fields of Study & Subjects
Early Childhood Education and Development
Teacher Education and Leadership Studies
Educational Philosophies and Pedagogies
Publication details
- Journal / source
- Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
- Volume
- 27
- Issue
- 1
- Pages
- 757–765
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- EN