Comparison of the Effects of High-Fidelity and Virtual Simulation Education for Nursing Students

본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 고충실도 시뮬레이션과 가상 시뮬레이션을 활용한 실습교육을 실시한 후, 각 시뮬레이션 실습교육의 학업만족도, 학습실재감, 시뮬레이션 효과성을 확인하고, 두 시뮬레이션 방법 간의 학업만족도, 학습실재감, 시뮬레이션 효과성의 차이를 비교하기 위함이다. 연구대상은 시뮬레이션 실습에 참여한 3학년 간호대학생으로, 대상자는 고충실도 시뮬레이션과 가상 시뮬레이션 실습을 모두 경험하였다. 학업만족도, 학습실재감, 시뮬레이션 효과성 측정도구를 사용하였으며 자료분석은 IBM SPSS Statistics v30 프로그램을 활용하여 기술통계, Pearson’s correlation coefficients, Paired t-test를 실시하였다. 측정도구의 신뢰도는 Cronbach’s alpha를 통해 확인하였다. 연구결과, 고충실도 시뮬레이션과 가상 시뮬레이션을 활용한 실습교육 모두에서 학업만족도, 학습실재감, 시뮬레이션 효과성 간에 통계적으로 유의한 양의 상관관계가 있음이 확인되었다. 학습실재감은 고충실도 시뮬레이션 실습에서 가상시뮬레이션 실습보다 유의하게 높게 나타났으며, 학업만족도와 시뮬레이션 효과성에서는 두 가지 시뮬레이션 방법간의 유의한 차이가 없었다. 가상 시뮬레이션 실습교육은 학습실재감에서는 고충실도 시뮬레이션 실습에 비하여 상대적으로 낮았지만 학업만족도와 시뮬레이션 효과성 측면에서는 고충실도 시뮬레이션 실습과 유사한 수준을 보였다. 따라서 효과적인 시뮬레이션 간호교육을 위해 고충실도 시뮬레이션과 가상 시뮬레이션을 병행하는 혼합방법으로의 시뮬레이션 교육이 적용된다면 교육효과를 더욱 향상시킬 수 있을 것이다.