Nejistota jako fenomén filosofie edukace: pedagogika v nejistotě nebo pedagogika nejistoty?

Diskuse analyzuje fenomén nejistoty, jako ústřední pojem filosofie edukace, mající zásadní dopad na školní prostředí – a to jak v rovině nejistoty obsahové a didaktické, tak také v rovině potřeby jistoty. Popisuje potřeby aktérů vzdělávání přebývat v poli jistoty a současně přístupy, které k tomuto pojetí směřují, a to včetně nezamýšlených dopadů do praktického uspořádání výuky a témata v pedagogické literatuře. Nezamýšlené nebo nevědomé dopady potřeby jistoty studie popisuje jako silnou formu současného pedagogického i školského pole. Ukazuje se, že pokud má být pedagogika aktivitou vedoucí k utváření dynamické identity studujících a směřující k jejich schopnosti bytí ve světě, je nebytné nejistotu do filosofie edukace integrovat a promýšlet ji v kontextu vzdělávacích obsahů, přístupů, metod i forem edukace. Kritická reflexe a integrace nejistoty jako pozitivní kvality do filosofie edukace umožňuje formovat vzdělávací přístup překonávající krizi modernity spojené s tradičnějšími formami edukačních konceptů.