Sistematización teórica sobre el aprendizaje universitario en Psicología: comparativa de las modalidades híbrida y presencial

El presente trabajo tiene como objetivo describir los resultados del marco teórico de la tesis doctoral de la Universidad de Panamá titulada: “Estudio comparativo de las modalidades híbrida y presencial en psicología: percepciones, factores asociados y su impacto en los resultados de aprendizaje en la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil”. En este marco, se examina la sistematización teórica generada en los procesos de aprendizaje híbrido y presencial de las carreras de Psicología, la revisión de los modelos de enseñanza, su aplicabilidad y su enfoque en la educación superior. Se enmarca como una estrategia clave en América Latina, especialmente tras la pandemia de COVID-19, la cual evidenció y profundizó las desigualdades en el acceso y la calidad de los esquemas preexistentes para esa fecha. Se destaca la necesidad de un modelo que combine actividades presenciales y virtuales para ampliar la cobertura, flexibilizar los procesos de aprendizaje y atender a poblaciones diversas, incluidas las zonas rurales y las personas con necesidades especiales, aunque persiste un vacío de análisis contextual sobre su impacto en los resultados de aprendizaje en carreras teórico-prácticas como la psicología.