La formación docente en Neuroeducación, un estudio de caso

Introducción: se investiga en el tema de la Neuroeducación como disciplina emergente e integradora en el ámbito científico contemporáneo, así como su presencia y aplicación en el desempeño docente. Objetivo: caracterizar la formación de los docentes en Neuroeducación y la aplicación de la misma en el 5to grado de la institución educativa "Andrés Santana" del municipio Limonar, provincia Matanzas, Cuba. Método: se realizó una investigación descriptiva con predominio de un enfoque cualitativo. Se aplicó un estudio de caso en el quinto grado de la citada institución educativa, ello exigió aplicar la revisión de documentos, aplicar la observación a clases, encuestar y entrevistar al 100% de docentes del grado. Resultados: se reveló limitaciones en el dominio teórico acerca de la Neuroeducación y su aplicación en la clase, condicionado por insuficiencias de la formación inicial y continua docente en el tema. También se relaciona a la ausencia de proyecciones institucionales en favor de la superación y de la planificación del trabajo metodológico en relación a la Neuroeducación. Conclusión: es preciso diseñar estrategias teórico-metodológicas, que propendan a la formación continua de los docentes en el tema, unido a favorecer mediante proyecciones institucionales la aplicación de las mismas en la clase.