A valorização da cultura popular no contexto educacional: implicações pedagógicas à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa

O currículo escolar precisa ser flexível e democrático, abarcando toda a diversidade de saberes, de modo que a cultura popular, assim como os demais saberes, deve estar inclusa, possibilitando uma aprendizagem com sentido e significado para todos os aprendizes. Para tanto, o objetivo deste artigo é analisar e apresentar algumas contribuições da valorização dos saberes da cultura popular no currículo escolar na perspectiva da aprendizagem significativa. Nesta investigação utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados em livros e artigos científicos que abordam a temática em investigação. Após a coleta, estes, foram analisados de maneira interpretativa e crítica. Os achados da pesquisa revelam que as ações e as atividades pedagógicas que incluem as manifestações da cultura popular constituem alternativas e terreno fértil para a ocorrência da aprendizagem significativa. Conclui-se, portanto, que a inclusão da cultura popular no currículo escolar, é uma forma de os estudantes terem acesso a toda a diversidade de conhecimentos. Isso é imprescindível para a formação da identidade cultural do sujeito, bem como para o desenvolvimento de seu senso crítico e de pertencimento.