El aula de ecoinglés: uso del aprendizaje basado en proyectos para promover iniciativas de aprendizaje ambiental

Este estudio se basa en un proyecto de investigación diseñado para promover un aprendizaje significativo en clases donde el inglés se enseña como lengua extranjera (EFL), mediante la implementación del enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), integrando contenido sobre agricultura urbana. El proyecto involucró a treinta y cinco (35) profesores de inglés de cuatro ciudades ecuatorianas: Azogues, Cuenca, Ibarra y Riobamba. El proyecto, desarrollado en tres fases, incluyó la capacitación docente, la implementación del PBL y la elaboración de proyectos por parte de los estudiantes. La recopilación de datos sobre las experiencias de los docentes se realizó siguiendo el diseño de investigación–acción. Los principales hallazgos del estudio revelan que existe una mejora significativa en el desarrollo del vocabulario de los estudiantes y en la comprensión de estructuras básicas de oraciones. Además, los docentes destacaron un mayor compromiso e interés por parte de los estudiantes, especialmente debido a la integración de temas actuales y relevantes que reflejan el uso real del idioma. El estudio concluye que la incorporación de contenido del mundo real, como la agricultura urbana, aumenta la pertinencia de la enseñanza del inglés como lengua extranjera y, al mismo tiempo, fomenta la conciencia estudiantil sobre problemáticas globales como la sostenibilidad ambiental.