Incidencia del Uso de un Objeto Virtual Creado con eXeLearning en el Desarrollo del Razonamiento Numérico en Estudiantes de Secundaria

El razonamiento numérico es un componente fundamental del pensamiento matemático en la educación secundaria, sin embargo, su desarrollo suele verse limitado por prácticas pedagógicas tradicionales y por una escasa integración de recursos tecnológicos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia del objeto virtual de aprendizaje, creado con eXeLearning, como herramienta tecnológica en el desarrollo del razonamiento numérico en los estudiantes de tercero de bachillerato. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental, la muestra estuvo conformada por 39 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental (n = 20), al que se aplicó el OVA, y un grupo control (n = 19), que recibió enseñanza tradicional. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de opción múltiple de 20 ítems para evaluar el razonamiento numérico y una escala tipo Likert de 13 ítems para identificar el uso de recursos didácticos. El análisis de los datos incluyó estadística descriptiva e inferencial, aplicándose la prueba t-Student para muestras independientes con un nivel de significancia de 0,05; los resultados evidenciaron un mayor rendimiento en el grupo experimental en comparación con el grupo de control. La prueba estadística mostró una diferencia significativa entre ambos grupos con un valor de (p = 0,004847). Se concluyó que el uso de un OVA creado con eXeLearning incidió significativamente en el desarrollo del razonamiento numérico, constituyéndose en una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el aprendizaje matemático en el nivel de bachillerato.