Educación cívica en el aprendizaje de la asignatura Estudios Sociales en estudiantes de Básica Elemental

La Educación Cívica constituye un eje formativo para el desarrollo de la convivencia, la participación y la responsabilidad social desde los primeros niveles de escolaridad. No obstante, en el contexto ecuatoriano persisten dificultades para su integración pedagógica en la asignatura Estudios Sociales, particularmente en la Educación General Básica. El objetivo de esta investigación fue describir la incidencia de la Educación Cívica en el aprendizaje de la asignatura Estudios Sociales en estudiantes del subnivel de Básica Elemental de una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Manta, Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño aplicado y nivel descriptivo. La población se conformó por 152 estudiantes y tres docentes, y la muestra por 75 estudiantes entre 6 y 8 años y sus respectivos docentes. Se emplearon la observación, la encuesta y el análisis documental como técnicas de recolección de información. Los resultados evidenciaron un predominio de estrategias expositivas, con una limitada incorporación de actividades participativas, diálogo reflexivo y análisis del entorno, lo que se asoció con niveles bajos y medios de apropiación de contenidos cívicos, especialmente en participación escolar, responsabilidades colectivas y comprensión social. Asimismo, se identificó una brecha entre la presencia formal de la Educación Cívica en los documentos institucionales y su concreción didáctica en el aula. Se concluyó que es necesario fortalecer la mediación pedagógica mediante estrategias activas y contextualizadas que favorezcan una formación cívico – social desde el subnivel educativo de Básica Elemental.