Nomofobia en contextos educativos: Una revisión bibliográfica de sus efectos en los estudiantes

La nomofobia es una adicción silenciosa que afecta el desarrollo físico, social, psicológico y cognitivo de los individuos, debido a la ansiedad y la dependencia que genera en los mismo, siendo una de las adicciones con más presencia en la sociedad actual. Por ello, este estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia empírica publicada entre 2015 y 2025 sobre la nomofobia y sus efectos en el desempeño académico en estudiantes de estudios secundarios, mediante una revisión bibliográfica estructurada. A través de, una metodología de tipo descriptivo con enfoque cualitativo, aplicando los métodos bibliográfico, hermenéutico y analítico-sintético, lo cual permitió realizar una revisión bibliográfica en cuatro bases de datos, seleccionando los estudios para el análisis desde la aplicación de la Declaración PRISMA. En base a lo expuesto, se obtuvo como resultado que, la nomofobia influye negativamente en el desempeño académico, mediante efectos directos e indirectos; donde predominan relaciones mediadas por adicción digital, ansiedad y distracción cognitiva, afectando la autorregulación y el rendimiento académico de los estudiantes; confirmando un patrón consistente entre dependencia tecnológica y deterioro del desempeño académico. Por lo cual, se concluye que, la nomofobia no opera como un factor aislado, sino como un constructo multidimensional que interactúa con variables emocionales, cognitivas, conductuales y contextuales.