Sistematización de experiencias de aplicación de adaptaciones curriculares en estudiantes con NEE en observación en Quevedo

El presente artículo sistematiza experiencias de aplicación de adaptaciones curriculares desarrolladas en dos instituciones fiscales del cantón Quevedo, en estudiantes de Educación General Básica (EGB) con necesidades educativas específicas (NEE) en observación. Se integran los resultados de intervenciones ejecutadas en básica elemental (3.º a 5.º) y básica superior (8.º a 10.º), mediante diseños de casos múltiples con comparación pre–post. El objetivo fue presentar evidencia integradora sobre cómo las adaptaciones curriculares individualizadas generan mejoras observables en lectoescritura y articulación, y enfatizar que las dificultades severas requieren abordajes interdisciplinarios y mayor tiempo de intervención. Los resultados muestran avances consistentes en fluidez lectora, autocorrección ortográfica, comprensión de instrucciones y mayor seguridad para participar en el aula.