Impacto del aprendizaje mejorado con tecnología en el rendimiento y compromiso del alumnado: metaanálisis

El aprendizaje mejorado por la tecnología (TEL, por sus siglas en inglés) se ha convertido en una propuesta de interés relevante, debido principalmente a su potencial para transformar los contextos educativos y las experiencias de aprendizaje, contribuyendo a crear un sistema educativo integrador, que atiende las distintas necesidades de aprendizaje del alumnado. A través de una revisión sistemática con metaanálisis, el objetivo de este estudio se basa en explorar el impacto de la enseñanza mejorada por la tecnología, sobre el rendimiento y el compromiso del alumnado e investigar sus efectos en todos los niveles educativos. Siguiendo los protocolos de la declaración PRISMA, se identificaron 26 estudios publicados en PubMed, ERIC, Web of Science y Scopus, desde el año 2000 hasta la actualidad, desarrollados en diferentes contextos educativos. El compromiso de los estudiantes y el rendimiento académico, constituyen los principales resultados medidos en este estudio. Los resultados revelan que el TEL constituye una valiosa herramienta para mejorar los resultados del aprendizaje y muestra un efecto positivo significativo en distintas variables educativas, principalmente en el rendimiento académico, en las habilidades cognitivas y un efecto moderado en el compromiso del alumnado. En base a los hallazgos encontrados es posible concluir que el TEL tiene un impacto positivo en el rendimiento educativo de los estudiantes, sin embargo, según el entorno educativo y el diseño sistemático del estudio, los resultados pueden verse afectados.