Dimensiones de la calidad en la enseñanza en educación inicial: un estudio bibliométrico

Esta investigación analizó la producción científica sobre la calidad educativa en el nivel inicial. El objetivo fue describir enfoques y dimensiones que estructuran la calidad y vacíos temáticos. 21 artículos publicados entre 2011 y 2024 fueron seleccionados por su relevancia. La metodología del estudio fue descriptiva y relacional; orientada a la organización de variables bibliográficas y conceptuales. Se demostró que predomina el enfoque pedagógico-relacional en la relación interactiva de docente y niño que destacan en la literatura académica. Sin embargo, lo institucional y profesional tuvieron menor presencia. los vacíos temáticos se basaron en: la discontinuidad de procesos formativos, la escasa integración de la ética y la perspectiva humanista en la enseñanza y una débil conexión de políticas educativas y su implementación. En conclusión, la calidad educativa es un proceso dinámico, que exige la integración de las dimensiones: pedagógica, institucional y profesional, para promover una educación coherente, reflexiva y humanista.