ABP como estrategia innovadora para la mejora del aprendizaje en estudiantes universitarios: una revisión sistemática

La investigación presenta una revisión sistemática de literatura acerca del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), metodología innovadora para afianzar los aprendizajes en contextos universitarios. Su propósito principal versa en identificar las áreas del conocimiento en el que se aplica con mayor regularidad, principales instrumentos de recojo de información empleados, y sus procesos pedagógicos asociados. La metodología corresponde a La declaración PRISMA, basándose en el análisis de registros publicados durante los últimos cinco años en las bases de datos de Scopus, Scielo y Proquest. Los hallazgos refieren que, el ABP se reafirma como una metodología innovadora en el ámbito superior Latinoamericano, facilitando el fortalecimiento de competencias académicas y profesionales. Se aplica principalmente en el área de ingeniería mediante diseños experimentales. Los instrumentos empleados son diversos para medir la efectividad al aplicar ABP, todos ellos con rigor metodológico. Los procesos pedagógicos suelen variar de acuerdo a las necesidades de implementación del proyecto.