Modelos de práctica pedagógica y su relación con el compromiso docente en el contexto Latinoamericano: Una revisión sistemática

El presente estudio tiene como objetivo revisar las investigaciones más recientes sobre los modelos pedagógicos de Donald Schön en el contexto escolar de Latinoamérica, específicamente en la última década. En los últimos años, la reflexión crítica ha adquirido importancia en la formación docente, con énfasis en la práctica reflexiva en diversos países de la región. En Brasil, se destaca la aplicación del modelo de reflexión en la acción, promoviendo una práctica educativa más consciente; en Colombia, se subraya el saber pedagógico práctico basado en la reflexión; en Ecuador, la tutoría en prácticas preprofesionales refleja la importancia de la orientación reflexiva; y en México, se resalta su relevancia en la formación de docentes de posgrado. Este estudio se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de literatura, a investigar investigaciones publicadas entre 2015 y 2024, utilizando bases de datos como Redalyc y SciELO, y evaluando la calidad de los estudios mediante su indexación en bases de datos reconocidas como Scopus. Los resultados muestran una creciente adopción de los modelos reflexivos de Schön en la región, con un énfasis en la mejora de la calidad educativa y la adaptación a los cambios del entorno. Sin embargo, se identifica la necesidad de aumentar la cantidad de publicaciones en inglés y mejorar la visibilidad de los investigadores latinoamericanos a nivel internacional.