Enseñanza virtual y formación profesional en estudiantes de una Facultad de Educación peruana

El presente estudio analiza la relación entre la enseñanza virtual y la formación profesional en estudiantes de una Facultad de Educación de una universidad pública peruana. Mediante un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y nivel correlacional, se aplicaron dos cuestionarios validados tipo escala de Likert a una muestra representativa de estudiantes. Los resultados evidencian una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre las dimensiones técnica, comunicacional y didáctica de la enseñanza virtual con el desarrollo de competencias profesionales (Rho = 0.745, p < 0.001). La dimensión didáctica mostró la asociación más fuerte con la formación profesional (Rho = 0.782), seguida de la comunicacional (Rho = 0.689) y la técnica (Rho = 0.612). Se concluye que la calidad del entorno virtual impacta directamente en la preparación académica, destacando la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas digitales y la infraestructura tecnológica en la educación superior peruana para garantizar una formación integral adaptada a las demandas contemporáneas.