Programa de gamificación para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes de básica media en una institución educativa

Esta investigación se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, y tuvo como objetivo evaluar la influencia de un programa de gamificación en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de octavo año de educación básica media. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental, de tipo pretest-postest con grupo control. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes distribuidos equitativamente en grupo experimental y grupo control. Los resultados, obtenidos mediante pruebas de Wilcoxon, U de Mann-Whitney., y t de Student, revelaron diferencias significativas entre pretest y postest solo en el grupo experimental (p = 0,000), con un tamaño del efecto muy grande (d = -2,085). Se observaron mejoras del 18 % en conocimiento, 21 % en inferencia, 19 % en evaluación y 24 % en metacognición. Se concluyó que el programa de gamificación fomentó la participación, motivación y autorregulación de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más significativo y fortaleciendo el pensamiento crítico como competencia clave en el ámbito educativo.